Synergie repose sur un partenariat entre l’école (l’enseignement technologique et professionnel), l’entreprise (les organisations professionnelles représentatives de la filière concernée) et l’institution prévention (CRAM, INRS, et parfois l’association d’un autre partenaire (OPPBTP par exemple)

C'est une démarche de formation-action des élèves, étudiants et apprentis à la maîtrise des risques professionnels basée sur l’observation et l’analyse de situations réelles de travail en entreprise.

Cette charte rappelle les valeurs essentielles et les principes fondamentaux qui sont attachés à la démarche Synergie.

Pour les partenaires qui ont travaillé sur le projet d’origine, ces fondamentaux conditionnent fortement la réussite de l’action.
Ce rappel a pour objet d’éviter que se développent sous cette appellation des actions déformées amenant de la confusion et du trouble sur la démarche d’origine.

public Elèves, étudiants et apprentis préparant un diplôme professionnel ou technologique qui intègre des compétences en Santé et Sécurité au Travail.

Remarque importante : le travail demandé au jeune implique un degré de maturité compatible avec l'objectif, chaque document synergie sera associé à un niveau de formation.
modalités Au cours de sa période en milieu professionnel, l’élève, l'étudiant ou l’apprenti, après concertation avec son maître de stage ou d’apprentissage, fait un travail d’observation et d’analyse des risques inhérents à une activité, un poste de travail, une zone, un atelier complet ou un chantier en s’appuyant sur une démarche méthodologique et des outils qui lui auront été préalablement présentés et explicités par son professeur.

Il sera amené à faire des constats et à proposer des améliorations et des solutions aux problèmes qu’il aura identifiés.
conditions
de réalisation		 Le professeur chargé du suivi de l’élève ou de l’apprenti présente la démarche Synergie au maître de stage ou d’apprentissage à l’occasion d’un contact avec l’entreprise.

L’élève , l'étudiant ou l’apprenti fait son travail en concertation étroite avec son maître de stage ou d’apprentissage. Il doit en particulier définir avec lui les limites du champ d’action ainsi que les modalités pratiques, lui faire part des difficultés éventuelles, lui restituer les résultats de son travail en lui laissant le dossier complet.

Les documents produits par l’élève , l'étudiant ou l’apprenti dans le cadre de ce travail seront uniquement destinés à l’entreprise et à l’enseignant chargé de l’évaluation.

L’élève , l'étudiant ou l’apprenti intègre son travail dans son rapport d’activité en situant la problématique, en décrivant les différentes étapes de l’analyse, en formulant les observations et les réflexions, le cas échéant les propositions. Ce travail fait l’objet d’une évaluation par le professeur et le tuteur ou le maître d’apprentissage sur la base de ce compte rendu.

Remarque : Pour une meilleure exploitation pédagogique, au retour des jeunes, certains enseignants organisent une mise en commun pour permettre aux élèves de confronter leurs observations, leur vécu de l’opération, les difficultés rencontrées, etc…Ce type d’échanges est très enrichissant et permet par ailleurs au professeurs de rappeler a partir des constats effectués quelques principes fondamentaux et notions essentielles de la prévention.

outils Les outils utilisés par l’élève , l'étudiant ou l’apprenti sont élaborés et validés par les trois partenaires de la démarche.
Ils ont d’abord une fonction pédagogique et sont donc conçus dans ce sens pour donner au jeune, sous une forme et dans un langage simples les informations sur les risques auxquels il pourra être exposé dans le cadre de l’exercice de son futur métier. Ils donneront également des indications sur les mesures préventives existantes pour maîtriser ces risques.
L’outil comporte donc une partie ressources et une partie questionnaire pour guider le jeune dans son travail d’observation en situation réelle dans l’entreprise.
Une structuration de l’outil par thème permettra de composer un dossier adapté au contexte, facilitera les actualisations et enrichissements ultérieurs.
évaluation
des risques
et Synergie		 Synergie ne se substitue pas à la démarche d’évaluation des risques de l’entreprise d’accueil qui est de la seule responsabilité du chef d’entreprise même s’il est évident que le travail fait dans ce cadre peut apporter une contribution très intéressante au chef d’entreprise.
Dans ce sens l’entreprise peut s’inspirer de l’outil pour élaborer ou enrichir son document unique.
habilitation
des enseignants		 Le succès de la démarche repose en grande partie sur la préparation de l’action et donc de l’implication des enseignants. Ceux-ci préparent les élèves à faire ce travail en entreprise et par conséquence doivent eux-mêmes avoir une bonne connaissance de la démarche, de la manière dont elle est mise en œuvre, des principes à respecter, des outils,… mais également sur un plan plus général quelques notions de base sur la sécurité et la prévention des risques professionnels. Pour cela il est souhaitable qu’ils aient suivi une formation de type PRP complétée par une formation spécifique « Synergie » dispensée par un professeur ressource du Centre de diffusion et d’assistance.